Workshop 01 · 14–18 Jahre

Inside the Algorithm

„Was steckt wirklich hinter deinem Feed, deinen Entscheidungen und deinem digitalen Alltag?“

Workshop anfragen Wissenschaftliche Grundlagen

Zielgruppe: Jugendliche von 14 bis 18 Jahren
Dauer: 2–2,5 Stunden
Format: Interaktiver Präsenzworkshop · anonyme Live-Abstimmungen · Gruppenarbeit

Worum es geht

Jugendliche kennen ihre Apps meist besser als die Erwachsenen um sie herum. Inside the Algorithm setzt genau da an: nicht mit Belehrungen, sondern mit einem Blick hinter die Kulissen. Welche psychologischen Mechanismen machen Feeds so fesselnd? Warum wirken manche Inhalte glaubwürdig, obwohl sie falsch sind? Zu Beginn wählen die Teilnehmenden anonym zwei von fünf Modulen, die anschließend vertieft werden.

Inhaltliche Schwerpunkte

01Algorithmen, Personalisierung und Selbstregulation
02Cybermobbing, Hate Speech und Gruppendynamiken
03KI, Desinformation und Glaubwürdigkeitsprüfung
04Soziale Vergleiche, Selbstbild und FoMO
05Social Media, Emotionen und digitale Gewohnheiten

Fünf Module · zwei werden gewählt

Ihr entscheidet, worüber wir sprechen.

Die fünf Module sind jeweils eigenständig vorbereitet. Zu Beginn stimmen die Jugendlichen anonym ab, und die zwei Module mit den meisten Stimmen werden vertieft. So bestimmt die Gruppe mit, worüber gesprochen wird.

AModul
Who Controls Your Feed?
Algorithmen, Personalisierung und Selbstregulation
Wie entscheidet ein Algorithmus, was als Nächstes kommt? Die Jugendlichen stellen Feeds für fiktive Nutzerprofile zusammen und reflektieren, wie Personalisierung und eigene Gewohnheiten zusammenwirken.
Gewohnheitsbildung · Operantes Lernen · Selbstregulation
(Wood & Rünger, 2016; Skinner, 1953; Hofmann et al., 2009)
BModul
Digital Drama
Cybermobbing, Hate Speech und Gruppendynamiken
Anhand eines fiktiven Gruppenchats untersuchen die Jugendlichen, wie Konflikte online eskalieren, warum Zuschauende oft schweigen und welche Handlungsmöglichkeiten es gibt.
Online-Enthemmung · Bystander-Effekt
(Suler, 2004; Darley & Latané, 1968)
CModul
Real or AI?
KI, Desinformation und Glaubwürdigkeitsprüfung
Echt, bearbeitet oder KI-generiert? Die Jugendlichen testen ihre Einschätzung, lernen typische Glaubwürdigkeitsfallen kennen und entwickeln eine eigene Prüfroutine.
Glaubwürdigkeitsheuristiken · Automation Bias
(Sundar, 2008; Metzger & Flanagin, 2013; Parasuraman & Riley, 1997)
DModul
The Perfect Life
Soziale Vergleiche, Selbstbild und FoMO
Wie viel Inszenierung steckt in einem „perfekten“ Post? Die Jugendlichen dekonstruieren fiktive Profile und sprechen über Vergleiche, Zugehörigkeit und die Angst, etwas zu verpassen.
Soziale Vergleichstheorie · Fear of Missing Out
(Festinger, 1954; Vogel et al., 2014; Przybylski et al., 2013)
EModul
Mood Mode
Social Media, Emotionen und digitale Gewohnheiten
Scrollen gegen Langeweile, Stress oder schlechte Laune? Die Jugendlichen untersuchen, wie Stimmung und Mediennutzung zusammenhängen, und sammeln alternative Strategien.
Emotionsregulation · Kompensatorische Internetnutzung
(Gross, 1998; Kardefelt-Winther, 2014)
Live-Abstimmung · anonym
Fiktive Demo-Werte
Welche zwei Themen wollt ihr heute vertiefen?
Probieren Sie es aus: Wählen Sie zwei Module.
Zwei Module auswählen
Noch 2 Auswahlen offen.

Wissenschaftliche Grundlagen

Die Theorie hinter den Übungen.

Jede Grundlage ist mit dem Workshopbaustein verknüpft, für den sie tatsächlich relevant ist. Die Erklärungen im Workshop sind vereinfachte, didaktische Übertragungen.

Gewohnheitsbildung & Selbstregulation
(Wood & Rünger, 2016; Hofmann et al., 2009)
Modul A und E: Auslöser, Routinen und Strategien für bewusstere Nutzung.
Theorie im Detail
Online-Enthemmung & Bystander-Effekt
(Suler, 2004; Darley & Latané, 1968)
Modul B: Gruppendynamiken und Verantwortung in Chats.
Theorie im Detail
Glaubwürdigkeitsheuristiken & Automation Bias
(Sundar, 2008; Parasuraman & Riley, 1997)
Modul C: Prüfstrategien für KI-Inhalte und Desinformation.
Theorie im Detail
Soziale Vergleiche & FoMO
(Festinger, 1954; Przybylski et al., 2013)
Modul D: Selbstbild, Inszenierung und Zugehörigkeit.
Theorie im Detail
Selbstbestimmungstheorie
(Deci & Ryan, 2000)
Gesamtkonzept: Die partizipative Themenwahl stärkt Autonomie und Mitbestimmung.
Theorie im Detail

Lernziele

Was die Teilnehmenden mitnehmen

Die Jugendlichen können zentrale psychologische Mechanismen hinter Social Media und KI-Anwendungen erklären.
Sie reflektieren eigene Nutzungsmuster, ohne sie pauschal zu bewerten.
Sie entwickeln konkrete Strategien für ihren digitalen Alltag.
Sie kennen Handlungsoptionen bei Konflikten und Hate Speech und können Verantwortung in Gruppen reflektieren.
Sie wenden Prüfschritte an, um die Glaubwürdigkeit digitaler Inhalte einzuschätzen.

Methodischer Ablauf

2–2,5 Stunden, Schritt für Schritt

1
Check-in
Anonyme Live-Abstimmung zu Nutzungsgewohnheiten und Erwartungen an den Workshop.
2
Themenwahl
Die Gruppe wählt anonym zwei von fünf Modulen.
3
Modul 1 – Deep Dive
Interaktive Übung, psychologische Erklärung und Diskussion zum ersten gewählten Thema.
4
Modul 2 – Deep Dive
Perspektivwechsel und Gruppenarbeit zum zweiten gewählten Thema.
5
Transfer
Erkenntnisse werden in eigene Strategien für den digitalen Alltag übersetzt.

Der Ablauf wird an Gruppe und Rahmenbedingungen angepasst.

Beispielhafte interaktive Übungen

Ausprobieren, statt nur zuhören.

Übung 01

Feed-Architekt:innen

Teams erhalten fiktive Nutzerprofile und stellen passende Feeds zusammen. Die Auswertung zeigt, wie schnell Personalisierung eigene Blasen erzeugen kann.

Übung 02

Chat-Forensik

Ein fiktiver Gruppenchat wird Nachricht für Nachricht analysiert: An welcher Stelle kippt die Stimmung, und wer hätte wann eingreifen können?

Übung 03

Real-or-AI-Challenge

Fiktive Bilder, Zitate und Schlagzeilen werden geprüft. Danach wird besprochen, welche Signale tatsächlich hilfreich waren und welche nur so wirkten.

Übung · Feed-Architekt:innen

Vereinfachtes Modell · fiktiv

Wählen Sie ein fiktives Profil und liken Sie Beiträge. Beobachten Sie, wie sich der Feed verändert.

#SportTrainingsroutine eines Profis
#Sport10 Tricks fürs Dribbling
#MusikKonzert-Highlights
#MusikSong-Cover im Bus
#GamingNeues Update – erste Eindrücke
#NewsWas heute in der Welt passiert ist

Themenvielfalt im Feed

4 verschiedene Themen unter den ersten sechs Beiträgen

Reflexionsfrage im Workshop: Wer entscheidet eigentlich, was ich sehe – der Algorithmus, ich selbst oder beide?

Organisatorisches

Gut zu wissen

Zielgruppe: Klasse 8 bis Oberstufe bzw. Jugendliche von 14 bis 18 Jahren
Dauer: 2 bis 2,5 Stunden, z. B. als Projektblock oder an einem Projekttag
Gruppengröße: Im Klassenverband. Abweichende Gruppengrößen nach Absprache.
Ort: Bei Ihnen vor Ort, in Klassenraum, Aula oder Gemeinschaftsraum
Technik: Beamer bzw. Bildschirm mit HDMI-Anschluss und Internetzugang. Details klären wir im Vorgespräch.
Kosten: Individuelles Angebot nach unverbindlicher Anfrage

Häufig gestellte Fragen

FAQ

Können wir als Schule die Module vorab festlegen?

Die partizipative Themenwahl ist ein zentraler Bestandteil des Konzepts. Wenn es an Ihrer Schule einen konkreten Anlass gibt, etwa Konflikte in Klassenchats, sprechen wir im Vorgespräch darüber, wie das berücksichtigt werden kann.

Warum sind die Modultitel auf Englisch?

Die Titel sind feste Eigennamen der Module und greifen die Sprache digitaler Plattformen auf. Der gesamte Workshop findet auf Deutsch statt.

Wie anonym ist die Abstimmung?

Die Abstimmungen erfolgen anonym über Mentimeter. Es werden keine Namen abgefragt, und Ergebnisse werden nur als Gesamtauswertung gezeigt.

Ist der Workshop eine Präventionsmaßnahme gegen Mediensucht?

Der Workshop fördert Medienkompetenz und Selbstregulation. Er ist keine Therapie und ersetzt bei problematischer Nutzung keine fachliche Beratung.

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